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老年大学音乐教学之谈
来源:西秀区老年大学    作者:田爽    发表日期:2020/12/9 14:30:46    点击量:3865 次
 

老年大学音乐教学之谈

    田  爽

 

内容摘要:老年大学音乐教学的目的是提高老年人的审美能力与陶冶情操,使受教育者在审美经验发展的基础上,自主完成自身心理因素的平衡与协调,把感性的冲动、欲望和情绪带入审美的情境之中,接受理性的规范、引导和净化,使之得到积极控制和调节,并进一步引向审美境界,在不知不觉中完成自身审美品质的塑造,在心灵的震荡和洗礼中培养起审美的人生态度,确立良好的心态,并最终完成个体性情的陶冶和完美人性的建构。上好老年大学音乐课的课程,老师要紧紧围绕老有所学、老有所乐、老有所为去展开教学.采用多种形式授课,也务必要做到每次课都要有这些环节,要从练一练、看一看、听一听、学一学、唱一唱、动一动去备课,才能上好每一次课中所学的歌曲。要多开展课内外的丰富活动,授课老师需要长期学习,随时更新自己,与时俱进!

 

关键词:老年大学   音乐  教学

  

党的十九大报告提出,“积极应对人口老龄化,构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境,推进医养结合,加快老龄事业和产业发展。面对人口老龄化,党和政府十分重视老年人的健康生活,把老年人的继续教育列为实现社会全面发展的目标,老年大学就是实现这一目标的重要平台,是“终身学习”最恰当的体现。所以,要不断探索,认真总结,充分利用各种条件.达到帮助老年朋友“增长知识.丰富生活.陶冶情操,促进健康”的目的,使老年大学的老年学员们老有所学、老有所乐、老有所为。结合实际,备好每一节课和上好每一堂课,尤其重要,下面是本人在安顺西秀区老年大学讲授音乐课的一点教学经验之谈分享给大家。

一、理解老年大学音乐教学的目的

老年大学音乐教学的目的是提高老年人的审美能力与陶冶情操,使受教育者在审美经验发展的基础上,自主完成自身心理因素的平衡与协调,把感性的冲动、欲望和情绪带入审美的情境之中,接受理性的规范、引导和净化,使之得到积极控制和调节,并进一步引向审美境界,在不知不觉中完成自身审美品质的塑造,在心灵的震荡和洗礼中培养起审美的人生态度,确立良好的心态,并最终完成个体性情的陶冶和完美人性的建构。一是培养老年学员的主观审美能力。通过对节奏与乐调感知力的集中训练和乐曲所负载的美好意境的联想性创造,激发老年学员的想象力,培养拥有对世间美好事物的敏感力,知晓在日常生活中应该弘扬和鞭挞什么,在社会进步的激流中自己应当怎么做。老年音乐课能够将老年人从自己的现实生活和物欲羁绊中解脱出来,对身边事物万象的超现实意义予以认同并感性放大,进入一种非功利、非实用的审美领域,体验精神上的满足与愉悦,增进个体身心健康,并自觉致力于传递社会正能量。二是将老年学员带入审美境界。老年音乐教育致力打造的审美境界是课堂教学活动中,通过对个体审美能力的成功培养自然而然形成的,是一种潜移默化的高层级现象。在这种和谐优美的崭新境界里,个体具有强烈的生理感官反应,精神极度愉悦,但又不仅仅局限于感官愉悦,而是一种渗透着理解与想象、超越与升华、获得与满足、放松与自由的复杂心灵感应。老年音乐教育,就是通过教师的言传身教,使老年学员的理解、想象等心理功能得到培养与强化,使个体能够在有限的课堂空间内尽享音乐无限的创造活力。三是引领老年学员自主经营美好晚年生活。老年音乐教育对老年学员人生态度的塑造,一方面是以理性的方式来净化学员感性中的动物性成分,将平时司空见惯的本性认识进行转化与升华,提炼出纯粹的精神内核,影响和带动老年学员树立起高尚的价值观、人生观,续写自己美好的人生;另一方面,老年音乐教育还运用感性的方式,比如对典型歌曲情境的渲染与主题形象的创造等方法运用,冲淡音乐教学的抽象性,赋予老年学员身临其境的艺术感觉和审美感受,使之与演唱作品产生精神和情感的共鸣,为晚年养老生活平添无限乐趣,提高幸福指数。

总之,老年音乐教育对老年学员审美品质的精心培育和塑造,将打开人性之“真善美”的大门,影响和激励人口老龄化背景下老年学员对于人生观、价值观的重新思考、感悟与定位,势必对我国社会的养老观念转型带来积极而深刻的影响。

二、选择好歌曲的重要性

根据老人爱听爱唱革命歌曲的显著特点,为弘扬民族文化,振奋民族精神,增强民族自信心,应以教唱“经典红歌”为主线,同时照顾教学之需要和学员的不同爱好,再教唱些歌唱劳动、生活、亲情和祖国大好河山的曲目,同时也要与时俱进选择一些歌曲来唱我们美好的新时代。在这些歌曲中多找旋律简单容易唱,好听,节奏不是很快,又有富有诗情画意。还有唱出精神气,对幸福生活的热爱,对党绝对信任,对国家,对未来充满激情的歌曲。这一切都是我们老师在授课之前需要考虑的。

三、音乐课的教学模式

一是既要有学而不厌的学员。对于老年人的教学,老师应不急不躁,循序善诱,不厌其烦的讲,要和学员建立亲密无间的朋友关系,使学员们不但在音乐中获得无穷的快乐,而且还能从教师人格魅力中获得无尽的精神慰藉。在教学方法上,根据老人的生理特点和现状,要由浅入深,循序渐进,切忌操之过急,要突出重点,不能对小学、中学、甚至是大学那样过于系统庞杂。

二是又要诲人不倦、认真负责的优秀教师。老年大学音乐课教学,上一次课就是两节,具体上课步骤:老师先用钢琴给老年学员练习嗓子,在练习的过程中讲解方法,又要加以示范引导训练,时间控制在15分钟以内。在打开将要学习的歌曲,首先,要打开多媒体并播放歌曲的视频MV,让他们从视角和听觉来感知,用两分钟介绍作者背景,把歌曲中出现的不同节奏型书写在黑板上教学会教会拍打。然后,教唱简谱几遍,在用普通话朗读歌词两遍,熟悉歌词并讲解歌词中容易混淆的字和发音,进行纠正练习,达到发音基本准为止。这时候时间基本达到25分钟。用一分钟的时间来让他们喝水后,又继续学习,先用钢琴弹奏一遍整体感知,叫他们用“啊”字来跟着哼出来。大体掌握节奏以后,讲解换气。通过在唱的过程中去感受他们的掌握程度。在通过分组的形式,把唱谱和唱词进行交叉训练。直到学会唱为止,时间掌握在15分钟以内。这个时候我用钢琴弹奏,他们跟着唱,若出现问题,我会停下来及时纠正,并做示范。在训练的过程中,还要要求表情,时间基本在40分钟以上了,为了他们上课不疲劳,所以课间休息二十分钟。第二节课继续练歌,大概在十分钟的时候,就要求他们站起来演唱。分成四个小组,每个小组各自唱一遍,唱完后组长点评,老师点评。说出亮点、鼓励的话来激励他们。再分成两个大组,分别是低声部和高声部,进行分唱部分和齐唱部分进行训练。当然了,在训练上应首先把重点放在视唱和发声练习上,每堂课都要拿出一定的时间讲述,学员能够准确的试唱出乐谱,能将白嗓子练习成了圆润悦耳的美声,学习劲头会越来越大,对音乐就爱得更浓更深,继而对学习新歌曲充满热情。在唱的过程中要指出不足,讲解歌曲处理的细节,在唱好本节课的歌曲后,有时间可以展开才艺表演。让大家快乐!在时间快要结束时,全部站起来大合唱,就圆满完成这一次上课的教学任务。

四、谈一谈教学中的成就感

    我在安顺市西秀区老年大学上课有几年了,这里音乐班就有六个班级,我一直教的是音乐(1)班,刚去这个班上课时,仅有43人,其中,男学员有6人,女学员37人。后面又陆陆续续加入部分新学员,现在发展到63人,年龄跨度从55岁到92岁,是西秀区老年大学所有班级里年龄差距最大,也是平均年龄最大的班级。总体教学效果不错。平时,有校外或校内的活动,都积极参加,展示他们日常上课的学习成果。由于年龄的原因,为了安全着想,也没有去参加一些活动,也会有少许遗憾。当然了,对于他们来说:在课堂能让他们学到知识,能带来大家开心和快乐的唱歌,一见好心情!比什么都重要,同时,老师也会感到有成就感。所以,要在老年大学上好音乐课,就得多听听学员们的反馈,多沟通,显得尤其重要。

五、音乐课上的老师教学要有激情

大家都知道,作为老师上课一定要有激情。特别是给老年学员上课时更需要激情,因为有了激情,才能激发他们的兴趣,更能集中注意力听课,下面我来谈一谈:首先,需要的是充分地课前准备。对上课内容有充分的了解,知道课堂全部内容,只有这样,上课的时候,胸中有墨水才能更加自信,并且让学生感到自己老师的知识渊博,由衷的产生敬佩之感。当然,也不排除有的老师本身就具备自信的气场,他们即使没有渊博的知识,也能自圆其说,让学生觉得很厉害。其次,作为老师,其实更重要的是要备好课,相信自己可以的,能上好课,老年学员也会觉得这个老师非常的靠谱。课前还需要对学员的大致情况有所了解,知道他们是什么性格以及喜好,根据他们的喜好及知识体系,进行讲解,更容易得到学员的共鸣,拥有亲切感。第三,课堂上非常需要的是语言要有激情,如声音洪亮、具有感染力的话语等。声音洪亮可以从侧面反映一个老师的精神状态,好的精神状态更能激发学员好的精气神,抑扬顿挫的声音也可以充分展示课堂内容的重点、难点、易错点,使学员更充分理解课堂内容。当然,上课的过程中必不可少的就是互动环节,因为通过互动,才能真正地参与到课堂上来。第四,课堂上还需要具有感染力的语言,可以讲一些与课堂知识相关的小幽默、自己的亲身经历相关的经历,以此吸引注意力,这些都是学员们非常喜欢听的,是课堂教学的润滑剂,可以让在紧张的接收课堂知识的间隙进行适度的休息。第五,教学要有亲和力,也需要一些搞怪动作,可以让他们哄堂大笑,做到轻松学习,带来快乐!第六,课后与老年学员的及时沟通。充分的沟通有利于自己对教学的反思,找到自己的不足来改进,从而提升教学水平。如果相处融洽,在课堂上会配合,那么课堂氛围就会很快活跃起来,有激情地施展教学。

六、要多开展课堂内活动及校外演出活动

老年大学音乐课堂内活动,就是指在课堂上或是利用课堂时间有目的的展开文艺活动,课外演出活动既包括老年大学自身组织的演出,也包括政府、企业与社会组织开展的群众文化展演活动,属于老年大学音乐教学之一。演出活动既能有效检验教学的成果,也能使学员学以致用,学有所乐。为此,老年大学应重视老年学员课堂内活动和校外演出活动的机会创造和争取。一是要在课堂教学中开展活动,了解学员、发现学员的不足来调整自己的教学和更新自己的方法,有助于提高上课水平。二要多开展联谊活动。广泛开展“联谊进社区”和“送文化下乡”等文艺输出活动,将老年大学教学的丰富成果推向社会。一方面让老年学员经受锻炼;另一方面,影响和带动更多老年人融入其中,拓宽“文化养老”的普及面,提高社会关注度。记得在2019年春节期间,西秀区老年大学文艺志愿者与花恰村联谊会活动。在活动中杜光荣老师和罗霞老师演唱的歌声中得到了老百姓的一次次掌声,尤其是老年学老兵合唱团的大合唱,唱歌的震撼力和精气神更感染群众,给大家带来了一次文化活动的洗礼,得到了老百姓极度好评。三要借助节日庆典、晚会等大众文化活动平台展示教学成果。在这一点上,我们老年大学就做得很好,特别是在开展活动上做得有声有色。在2018626日下午,“致敬改革开放、唱响同步小康”——西秀区老同志助力脱贫攻坚文艺汇演,在东关办事处彩虹社区举行。本次文艺汇演由西秀区委老干局、区老年大学主办,东关办事处彩虹社区协办,并得到了区委宣传部的大力支持。活动旨在全面贯彻落实党的十九大精神,助力决战脱贫攻坚、决胜同步小康,纪念改革开放40周年,讴歌习近平新时代中国特色社会主义思想的丰功伟绩。2019925日,西秀区老年大学 “2019我和我的祖国”庆祝新中国成立七十周年文艺活动在西秀区文化中心举行,西秀区老教办成员单位,各乡(镇、办事处)分管或联系老年教育工作的同志,各老年团体负责人,离退休老干部代表和老年大学师生共800余人参加,文艺活动在大合唱《我和我的祖国》中拉开帷幕,舞台上下飘扬的五星红旗,响彻会场的嘹亮歌声,充满幸福的笑脸,展现了老同志们对祖国生日的祝福。活动中,老同志们发挥其独特的政治优势、经验优势和威望优势,通过文艺表演的方式,达到了做学习宣传党的方针政策的先行者、传播者和推动者,为西秀区政治、经济、社会、文化全面发展发挥了不可替代的作用。当然了,对于我们今天给老年学员上音乐课的目的,不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’,而是希望通过音乐教育,让他们也紧跟时代的步伐,享受时代发展带来变化,使每一位老年学员精神气质、优越感、幸福感、自豪感、满足感等等审美能力的转变,必将对新时代中国社会的养老生活增添一定的文化厚度。四是组织开展多种形式的歌咏竞技活动,增强老年学员的自豪感。鼓励老年学员以音乐课演唱成果为基础,挖掘演唱潜力,进行节目创新和编排,大胆创作从内容到形式都为社会大众喜闻乐见的节目,为节日庆典活动贡献老年智慧和才艺,展示老年学员的时代风采和音乐教学成果及精气神,扩大老年大学的对社会影响和贡献。

七、教师要跟上新时代发展的步伐,不断学习和更新新的知识

就教师而言,教师的角色也是一个探究者角色,教师需要不断对教材、老年学员和教学方法等进行探究更新,了解各种教育要素之间的关系,通过不断学习优秀的教学案例,进一步提升自己。此外,教师要实现专业的成长,还应勇于创新,紧跟时代步伐。在教学活动中不断开发和创新教学方法,实现自我的超越。教师只有在教学实践中不断积累教学经验,才能促进教师专业的发展。教师职业的专业性体现为对具体的教育对象和教育情景的理解,并根据具体的教育对象和教育情景的不同,选择不同的教育行为。因此,在进行素质化教学实践中,教师应具备较强的理解能力,以应对多变的教学环境和教育对象,这是教师实现自我发展的必然选择。要跟上时代发展的步伐,不断学习新的知识,善于理解和领悟及吸纳新的理念和新的教学成果,才能适应老年音乐教学的发展。

综上所述,我个人认为要上好老年大学音乐课的课程,老师要紧紧围绕老有所学、老有所乐、老有所为去展开教学.采用多种形式授课,也务必要做到每次课都要有这些环节,要从练一练、看一看、听一听、学一学、唱一唱、动一动去备课,才能上好每一次课中所学的歌曲。要多开展课内外的丰富活动,授课老师需要长期学习,随时更新自己,与时俱进!

 

                               (作者单位:西秀区老年大学) 

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