开放教学  特色兴校

舞蹈班创新教学管理概述

安顺市平坝区老年大学

舞蹈是广大人民群众喜闻乐见的高雅精神文化活动，是老年大学主要的教学内容之一。随着经济社会的发展，越来越多的人追求精神文明和较好的身体素质，自发地开展跳舞健身，如火如荼、风靡各地。目前，平坝区老年大学共开设10个专业，11个教学班，学员580余人。其中，参加舞蹈班学习的有460余人，平坝区老年大学舞蹈班采取的是集中统一注册，分散式、开放式教学管理模式。

    一、问题重重，探索中艰难前行

随着近年来人口老龄化的加剧，参与学习舞蹈的老年人逐年增多，越来越多的老年人喜欢上跳舞这种健身方式。平坝区老年大学建校初期，主要针对离休老干部开办，随着退休人员和社会老年人的增加，1991年开始面向退休人员、社会老年人招生，学校于1998年在原有课程上增设了舞蹈班，当时的教学方式采取的是集中上大课，由于学校没有固定的教学场地，要时常向外单位借用场地进行教学，采取分班教学法，教学场地遇到单位有会议，就得带着学员东奔西跑借场地上课，学员、教师和管理人员都疲惫不堪，教学质量更不可言。舞蹈班刚开班时才有30多名学员，到2003年学员已达130余名，在上课场地难找，教师难教，学员素质参差不齐、学员之间因为站队的位次经常发生矛盾的情况下，学校于2005年尝试着分队上课，但教学管理仍存在很多困难，教学质量并没有得到明显改观，学员仍不满意，意见很大，不断有学员流失，办学陷入困境。面对各种困难，没有先例可循，这注定要走一条属于自己的路，就要“摸着石头过河”，不断的探索前行。

    二、群策群力，大胆创新谋发展

经过走访学员，召开座谈会，充分听取广大学员的意见和建议，并根据学校场地不足和学员增多的实际，大胆创新，出台了新的舞蹈班教学管理规定。主要做法：在舞蹈班成立舞蹈队，各队学员自由组合，每队学员在12-16人之间，学员自选队长，队长自主管理，自请教师，分队上课开展教学活动。每学期开学时到学校集中统一注册，按学校教学计划规定的舞种选好本学期的舞蹈节目，明确上课时间和地点，学校定期与不定期进行检查或抽查。成立由各队队长、学员、教师组成的舞蹈班观摩学习小组，培养教学骨干，各队之间通过开展观摩学习，相互促进，取长补短，既建立了友谊，又使舞蹈班的教学质量得到提升，学期结束时学校举行本学期教学节目验收。每届学员毕业举办一次大型的毕业文艺汇演，同时邀请乡镇老年学校舞蹈班学员参加毕业文艺汇演。凡按学校规定的时间进行教学，节目演出达到学校要求的，每队发给500元教学补助。由于这种教学管理方法比较灵活，学员们自由组合，其队友都是相处很好的人，学员们心情舒畅，关系融洽，舞蹈班从2005年的10 个队130余人发展到现在的34个队460余人。平坝区老年大学舞蹈班采取的集中统一注册，分散式、开放式教学管理方法在全区推广,这些舞蹈队分散在城内外的广场、庭院、村、社区排练，方便学员就近学习的同时，带动了辖区老年文艺娱乐活动的发展，扩大了老年大学在人群中的吸引力。

    三、特色兴校，巩固提高显成效

解决了教学管理上的难题，如何巩固提高，是学校面临的新课题。没有特色就没有活力，就没有人喜欢。随着班级的增加，学员的需求也增加了，为适应新的发展形势，满足学员的不同需求，学校结合实际，新增开了拉丁舞、踢踏舞、苗族芦笙舞等教学内容，聘请专业教师进行教学指导，丰富了教学内容。学校通过教学观摩、教学节目验收等措施，挑选优秀学员，组建兴趣小组，组成文艺演出队，外出参赛，举办文艺汇演等，通过积极参与社会活动，学用结合，增强了学员的兴趣，同时也提升了社会影响力。

平坝区老年大学舞蹈班采取的集中统一注册管理，分散式、开放式教学, 扩大了老年群体教学覆盖面，受教育群体增多，拓展了老年人的兴趣爱好交际圈，老年人将舞蹈学习作为一种精神寄托，不再过多的依赖于子女，这在一定程度上也减轻了子女的负担，进一步减少了老年群体问题的发生，实现了良好的社会控制功能。老年大学通过对老年人进行舞蹈教育，促进了老年人的身心健康，有助于实现老年人对现有生活状态的满足感，让老年人找到生活的乐趣和自信，使他们能够更加过好晚年的生活，提高文化生活的质量，进而实现社会的稳定发展。

平坝区老年大学大胆创新谋发展，积极探索办学理念和教学形式，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，办学水平不断提高，社会影响日益扩大，取得了显著的办学成果和社会效益，有力地推动了全区老年教育事业的发展。