新时期聘用老年大学教师的新方法
遵义市凤岗县老年大学
近年来，随着老年人的增加，老年人文化层次的提高，对老年大学的上课形式和方法提出了新的要求，随之对老年大学的上课教师文化结构、上课方式以及知识更新速度都提出了新的挑战。而上课的部分老教师，虽然一般的知识功底较深，有从事普通教育或某项专业工作的实践经验，但缺乏使用现代化教学手段的能力，教学方法比较陈旧，以致教学效果往往不好，影响了老年大学的发展和学校办学水平的提高，必须下力加以改变。专门在退休老年人这个范围内选择教师的方法已经不能适应新时期的要求，因此我们在选择教师年龄范围上、专业结构上、身体健康状况上、道德水平上都有了新的要求。
凤冈县从2002年成立老教办以来，在县城成功创建了县老年大学，有学员1300人。2003年开始在乡镇、社区创建老年学校，到目前为止，全县14个乡镇开办有乡镇级老年学校，14个村（社区）成立有村级老年学校，乡镇注册学员共1419人。14年来，我县老教办、老年大学重视师资队伍建设，因时而变，创新思维方式，积累了一定的工作经验，取得了一定的社会效益，为社会以主义精神文明建设贡献了一定的力量。现将有关创新做法汇总如下：
一、提高老年大学教师的基本要求
县级老年大学正面对人口老龄化的严峻形势和规范化办学的要求，面临着持续发展和提高办学水平两大问题。而发展老年大学的基本要素是教师队伍，提高办学水平要靠教师创造性的工作。从精神文明建设方面来看，学校学员在思想、作风、品德、行为方面的整体水平又受到上课教师在这方面的榜样作用影响。党的十八大指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这是教师队伍建设的总目标。我们要以这个总目标为指针，加强老年大学教师队伍的思想建设、组织建设、业务建设、能力建设，造就一支“数量充足、素质优良、结构合理、相对稳定”的教师队伍。因此教师队伍是发展和办好老年大学的基础。要打牢这个基础，今年以来，县老年大学新班子创新工作思路，提出要想办好老年大学，提高教学水平，必须在教师选聘上具备一定的个人条件，提出了一些基本的素质要求：年龄相对年轻，特殊专业上限不超过70岁，身体健康，有较高的政治理论水平和道德水准，能够用现代的科技手段作为教学手段，适应新时期老年人、老年干部的要求，在本行业本地区有一定的知名度和奉献精神。在今年新聘用的教师中就坚持了这个选聘条件，不关系用人、人情用人、感情用人，为今后选贤用能提供了参考的标准。
二、创新老年大学教师的选择范围
（一）以本地区本行业顶尖人才为老年大学教师的选择对象，提高老年大学的社会影响，吸引社会上更多的离退休老干部、老年人加入老年大学学员队伍。我校的几名任课教师，如绘画、音乐、书法、舞蹈健身、门球专业的教师，都是我县这个行业公认的知名人士和专家，有些曾经多次在全国各级比赛中获得过名次和奖牌，有良好的社会口碑。由于有这些教师的加入，很多老同志是慕名而来，甚至有些人还没有退休就想加入老年学校，目的就是想在这些名师的指点下学习。
（二）尽量选择在职但已退二线的同志为乡镇老年学校常务副校长。
近年来，乡镇退休同志离开工作地到县、市区甚至外省居住已成为一种社会现象，乡镇学校班子人选如果继续沿用以前选用退休同志作为常务副校长的方式已不能正常开展工作。鉴于这种现实状况，我县老教办乘今年乡镇换届之机，积极主动开展工作，要求乡镇尽量在选择老年学校副校长时选择在职但已退二线，学历较高，有一定的责任心，曾经担任过领导干部或者学校领导的人员作为老年学校常务副校长。这样做的好处显而易见：一是这些人要正常上班，有充足的时间开展工作；二是这些人身体健康，精力充沛，有能力能够开展工作；三是这些人在党委副书记直接领导下，并接受组织考核，有一定的工作压力和组织要求，必须完成党委交办的工作；四是这些人相对年轻，学习新东西特别是一些现代教学手段还能够学得进、记得住、能运用，知识更新能够适应教学需要。从今年新调整的几个乡镇实际运行情况看，这种思路是对的，对于我们下一步开展好乡镇老年教育工作打下了基础。
（三）选择有特长人士为师，开设有益老年人身心健康的科目
在我国，老年群体是一个日益扩大的群体，放松对老年群体的教育，不用先进的、科学的思想去占领，那么落后的、愚昧的东西就会乘虚而入，这将会影响社会主义“三个文明”的发展进程。老年大学如何顺应时代要求，开设有益老年人身心健康的科目，满足老年人在退休后的日益多元化、个性化的要求，真正实现“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的目标，这是老年教育面临的全新课题。我县老教办针对这一情况，结合县情实际，广泛征求老干部、老专家、普通老年人意见，以服务多数人为目标，兼顾少数人需求，在乡镇主要开设以休闲、娱乐、健身为主的普通老同志能够学会学通并能实际运用的专业，如太极、门球、坝坝舞等，在有条件的乡镇学校，也同时开设一些要求有一定文化基础的专业，如民间乐器、书法等。在县级老年大学则综合考虑各种要求开设专业。总之就是以有益于老年人身心健康为中心开设专业课程，共享祖国的美好发展成果，不让老年人在时代进步的过程中被边缘化，不被反动思潮、封建文化同化和利用。因此，在教师的选择上就要求有一定的政治素质和道德水准，不能在教学过程中有封建思想和反党反社会主义的言论。
（四）选择特色文化名人为师，开展地方特色文化教育，实现新时期的传统文化传承。我县一些具有地方特色的传统文化，由于青壮年多因忙于生计而离开农村，他们无心也无力去做文化的传承者，农村老年人成了“文化传承”的主体，对它们的保护与传承既需要政府硬实力的推动，也需要有人做好相应的保护和传承，乡镇、村老年学校自然而然就成了这个活动的主体。我县根据不同地域情况，开设不同的课程，教师的聘任也各具特色。比如我县乡镇、村老年学校开设有特色专业班的就有唢呐、花灯、丝弦灯、钱杆舞等，聘请当地知名的民间艺人作为教师传播乡土文化。
由于县、乡镇老年大学/学校虽然叫学校，却存在无教师编制的这一尴尬境地，教师随时流动成为老年大学/学校的一个普遍现象，因此要像全日制教育那样真正意义上的选贤用能还不可能实现，要真正能够满足全社会老年人的教学需求任重道远。鉴于此，老年学校的发展除了自身的努力外，还要全社会和政府共同关注，在法律、体制、编制、人才、经费等等方面引起足够重视，才有可能实现正常发展！